2012沈阳师范大学832小学班级管理与实践

一、判断题（2分×15=30分）

1.班级是现代学校制度的产物。

2.班主任在班级管理中应当充满精神关怀的色彩。

3.目前一般认为班级人数以45人为宜。

4.对班级管理者冠以“主任”之名，是强调班主任也应当是学校中的官职。

5.班主任不能兼任少先队辅导员。

6. 管理者、管理对象和管理手段是班级活动开展的基本条件。

7.班级生活能够促进小学生的个性发展。

8.少先队的革命性最直观地表现在少先队组织的标志和仪式当中。

9.小学班级中的非正式群体具有强制性。

10.班主任要采取措施，避免学生接触网络。

11.班主任不仅要重视学生的智育，而且要重视德育。

12.从1952年起，我国学校班级管理者角色装饰定名为“班主任”。

13.班主任工作要充满仁爱，做人文的教师。

14.班主任是班级唯一的管理者。

15.少先队组织是学校性质的附属机构。

二、论述题（15分×3=45分）

1.结合实际，谈谈如何在班级日常管理中贯彻以人为本思想。

2. 你对班主任“是中小学生健康成长的引导者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”这句话是怎样理解的？

3.举例谈谈班主任对学生进行个别教育是如何尊重个体差异性。

三、案例分析题（20分×2=40分）

1.请仔细阅读下面案例：

下课后，五年一班的任课教师气冲冲地对班主任王老师说：“小周上课打瞌睡，为了提醒他，我拍了拍他，没想到他反而生气，竟和我当堂争吵起来，这样的孩子怎么管？”面对任课老师的怒气，王老师先是好言相劝，表示一定会严格管理，然后找小周谈话，了解其上课打瞌睡的原因。谈话时王老师故意让任课教师“隐藏”在一侧，当任课老师听说小周是为了照顾生病的母亲而没有睡好时，顿时心软了。王老师首先表扬了孩子的孝心，同时告诉他，老师的提醒是善意的，与老师争吵是不对的，小周惭愧的低下了头。此时，任课老师走出来，请小周原谅自己在没了解情况就批评学生的做法，小周也立刻向老师赔礼道歉，请老师原谅自己的不尊重，师生之间互相道歉，会心而笑，心贴得更近了。

处理任课教师与学生的关系，是班主任工作的难题之一，特别是当任课教师与学生发生矛盾的时候，要分析具体情况，讲求方法，妥善处理，通过班主任的协调工作，实现师生关系的融洽。

回答下面问题：

（1）请对案例中班主任老师的做法进行评价。（10分）

（2）举例谈谈班主任在班级日常工作中如何加强与任课教师的协调工作，以促进和谐的师生关系。（10分）

2.请仔细阅读下面案例：

班主任刘老师要求学生们每天上学，先在学校的开放式校史室驻足两分钟，读一读校史故事，再进教室，并经常利用晨会时间让学生们就校史知识进行比赛。时间长了，老师们发现这个班的孩子有着极强的爱校意识，班级凝聚力也特别强。刘老师还经常发动学生在班级组织演讲、辩论等各种班级活动，随着年级的升高，由介绍成语、名人名言、精彩片段到剖析班内外、国内外大小事件。该班的学生通过不断的上台演说不紧训练了说的能力，锻炼了胆量，而且自信心较强，并具有良好的竞争意识与能力，作文水平也整体优于平行班。

回答下面问题：

（1）结合案例谈谈班级活动的作用。（10分）

（2）举例谈谈在小学班级管理中还可以开展哪些有益的班级活动。（10分）

四、班队活动设计（35分）

以“爱国主义教育”为主题设计一个针对小学六年级学生的主题班会，写出这个班会的设计方案。

要求：1.班会题目自拟。题目要简洁、生动，揭示主题。（5分）

2.步骤完整、清晰。要详细写出班会活动的目的、班会准备工作、参加人员、班会内容安排的具体步骤和环节等必备要素。（15分）

3.内容安排要合理，形式要恰当。（10分）

4.语言通顺，字迹工整。字数要求在500字左右。（5分）

2013沈阳师范大学832小学班级管理与实践

一、判断题（2分×10=20分）

1.班级是学校进行教育、教学活动的基本单位。

2.现在小学生个性化行为表现较强。

3.组织班队活动是学生品德培养的最有效方式。

4. 班主任要支持并保持班级内“对立型”非正式群体。

5.当今通讯设备便利，所以班主任没有必要进行家访。

6.师生沟通的前提是同理心。

7.行为观察法是儿童行为研究中最常见、最普通的方法。

8.班队工作者主要指班主任和少先队辅导员。

9.为了防止学生身体发生事故，班主任要避免组织学生体育活动。

10. 选择班级干部要以学生的学习成绩为主要标准。

二、简答题（10分×2=20分）

1.学校与家长合作联系的形式有哪些？

2. 小学班队工作者的心理素质主要表现在哪几个方面？

三、论述题（15分×2=30分）

1.结合实际谈谈班主任在班级日常管理中如何贯彻民主平等原则。

2.举例谈谈班主任在班级日常工作中如何践行职业道德。

四、案例分析题（20分×2=40分）

1. 请仔细阅读下面案例，然后回答后面问题：

我是一名小学班主任。最近我发现，在我的班级有三位同学形成了非正式群体。课堂上他们不爱听讲，破坏课堂纪律，做小动作，不服老师批评教育，放学后经常上游戏厅，不完成家庭作业，对老师的教育不屑一顾。作为一名班主任，我觉得如果不能正确处理这个非正式群体的问题，有可能整个班风受到影响。因此，我深入研究小团体中的每一位同学的家庭情况、个性特征及问题成因，发挥积极型群体的作用，从保护学生自尊心入手，发挥其特长，适时给予鼓励，以真诚和爱感化他们，最终取得了良好的效果。

请回答下面问题：

（1）请对安利中班主任老师的做法进行评价。（10分）

（2）谈谈班主任在班级日常工作中如何对非正式群体开展教育。（10分）

2.请仔细阅读下面案例，然后回答后面问题：

我是一名小学班主任，我很注重利用环境对学生进行陶冶教育，就以教室为例吧，我认为一个教室的环境对于学生的熏陶是潜移默化的。教室的布置具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。我们班级教室的布置主要是发挥学生的聪明才智完成的，如窗帘带的制作，有学生将自己小时候不玩的玩具缝上带子系在窗帘上，又美观又锻炼了学生的动手能力，同时废物又得到了利用。我们利用三面墙的空间设置了班级荣誉张贴处、学习园地、个性展示、班级标语等栏目，让这些会说话的“墙”时时刻刻提醒学生、教育学生、激励学生。在任务分配上，每个学生小组负责一块教室环境布置，如负责卫生角的小组他们在卫生角处写上标语：“一屋不扫何以扫天下，请将垃圾扔进垃圾箱”等。在“班报展”处展示的是每组同学自己设计的班级报纸，这样的设置既调动了学生学习的积极性，扩大了学生的视野，又练习了学生的写作能力，还为班级提供了很好的建议。

通过对教室的精心布置，形成了良好的教室环境，这不仅有利于学生身心的健康发展，还有利于师生产生良好的情绪，以景育人，以境教人，潜移默化，真正达到育人的功效。

回答下面问题：

（1）请对案例中班主任老师的做法进行评价。（10分）

（2）结合实例，谈谈班主任在班级工作中如何运用环境陶冶法。（10分）

五、班队活动设计（40分）

以“养成好习惯”为主题设计一个针对小学一年级学生的主题班会，写出这个班会的设计方案。

要求：

1.班会题目自拟。题目要简洁、生动，揭示主题。（5分）

2.步骤完整、清晰。要详细写出班会活动的目的、班会准备工作、参加人员、班会内容安排的具体步骤和环节等必备要素。（20分）

3.内容安排要合理，形式要恰当。（10分）

4.语言通顺，字迹工整。字数要求在500字左右。（5分）

2014沈阳师范大学832小学班级管理与实践

一、名词解释（4分×5=20分）

1.小学班级非正式群体

2.小学班级愿景

3.晨会

4.行动研究

二、简答（6分×5=30分）

1.小学班级日常管理包括哪些内容？

2.新生班级的准备工作有哪些？

3.奖励应注意的问题是什么？

4.班主任对家长进行家庭教育指导的途径主要有哪些？

5.班主任自我管理的内容有哪些？

三、辨析（10分×2=20分）判断对错，并阐明理由

1.小学班级是班队合一的教育组织

2.网络是小学班级管理中需要加以利用和控制的对象

四、论述（15分×3=45分）

1.阐述经验的班级管理与专业的班级管理的区别

2.举例谈谈班主任协调课任教师进行课堂管理的途径

3.结合实际论述班主任如何塑造理想的自我形象

五、教学设计（35分）

以“庆祝‘六·一’儿童节”为主题设计一个针对小学三年级的主题班会，写出这个班会的设计方案。

要求：1.班会题目自拟。题目要简洁、生动，揭示主题。

2.步骤完整、清晰。要详细写出班会活动的目的、班会准备工作、参加人员、班会内容安排的具体步骤和环节等必备要素。内容安排要合理，形式要恰当。

3.语言通顺，字迹工整。字数要求在600字以上。

2015沈阳师范大学832小学班级管理与实践

【暂缺】

2016沈阳师范大学832小学班级管理与实践

一、名词解释

1.非正式组织

2.小学班级

3.班主任

4.行动研究

二、简答

1.少先队中队活动的特点

2.班集体建设的基本途径

3.小学班级愿景的内容

4.小学班级组织建设的过程

5.班级中正式组织机构的形式

三、辨析题

1.班主任不是班级组织成员，可以超脱于班级，掌握班级愿景

2.在班级管理实施过程中，其中一个重要工作就是“协调”

四、论述题

1.班集体建设的原则

2.班集体建设的方法

3.新建班级的愿景应该注意哪些问题

五、以“我爱我家”我主题设计一个班级活动

2017沈阳师范大学832小学班级管理与实践

一、名词解释（5分*4）

1.中国少年先锋队

2.主题班会

3.正式组织

4.榜样示范法

二、简答（6分*5）

1.小学班级管理的特点

2.小学班级管理目标设定的依据

3.班主任对家长进行家庭指导的途径和方法

4.班集体建设的原则

5.班级规范环境管理的基本内容

三、论述（20分*3）

1.结合实际论述惩罚奖励应该注意的问题

2.结合实际论述班主任的角色素质要求

3.结合实际论述非正式群体对班级教育功能的影响

四、设计（40分）

环境保护为主题的班会设计

2018沈阳师范大学832小学班级管理与实践

一、名词解释（5*4）

1.小学班级管理目标

2.家访

3.行为问题

4.班委会

二、简答（6*5）

1.简述对班主任班级管理的理解

2.简述小学班级组织的个性发展功能

3.简述小学召开家长会的方法

4.简述班主任自我素养管理的方法

5.简述班级愿景描述内容

三、论述（20*3）

1.结合实际论述开展集体指导的内容

2. 结合实际论述选择主题班会活动形式的基本原则

3. 结合实际论述班级管理者开展行动研究一般方法

四、案例分析（40）

案例：六年（3）班的班主任刘老师发现小刚上课时总用手机打游戏，刘老师非常生气，把小刚的手机扔到楼下。

问题一：你如何看待班主任这一做法？请结合班级管理的知识解释（15）

问题二：针对“上课玩手机游戏”设计主题班会，600字（25）

2019沈阳师范大学832小学班级管理与实践

一、名词解释

1.系统教育活动法

2.集体指导

3.家长会

4.同辈群体

5.班级例会

二、简答

1.简述小学班级的组织特点

2.简述开晨会应注意的问题

3.简述小学班级愿景实现的路径

4.简述班主任与任课教师个别合作进行课堂管理的方式

5.简述班主任自我管理是班级管理的要素

6.简述班级管理评价的要素

三、论述

1.结合实际论述小学班级日常行为管理可选用的方法

2.结合实际论述班主任开展家长指导的内容

3.结合实际论述实施班级愿景的主要工作

四、案例分析

小张是一位新晋班主任，刚接任四年一班，进门第一天收到下马威，桌上放了一跳橡皮蛇。经过一周观察，发现大多数同学对学习不感兴趣，调皮捣蛋，班委会缺乏微信，同学之间关系疏离。

1.如果你是小张，请根据班级组织的建设的相关理论与知识，分析既有班级组织建设，要做哪些环节的工作（15）

2.分析班级现状，选择适当主主题、形式，设计主题班会，开展有效班级管理。