2010年华东师范大学333教育综合
一、名词解释
1、教育目的
2、双轨制
3、京师同文馆
4、活教育
5、骑士教育
6、《莫雷尔法案》
二、简答
1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性
2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求
3、举例说明学校实施德育的途径
4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义
三、论述题
1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养
2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？
3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响
4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略
2011年华东师范大学333教育综合
一、名词解释
1、教育先行
2、教育目的的社会本位论
3、终身教育
4、教师专业性发展
5、最近发展区
6、先行组织者
二、简答
1、活动课程的特点
2、集体中教育原则
3、陶行知“生活教育”
4、人文主义教育特征
三、论述题
1、班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向
2、评述韩愈《师说》中的教师观
3、评述赫尔巴特课程理论
4、精细加工策略及其教学要求
2012年华东师范大学333教育综合
一、名词解释
1、教育制度
2、综合课程
3、产婆术
4、绅士教育
5、六艺教育
6、1922新学制
二、简答
1、教学模式的结构
2、教师的专业素养
3、举例说明道德教育的社会学习模式
4、奥苏贝尔的先行组织者策略
三、论述题
1、课程编制的泰勒理论
2、卢梭自然主义教育及其影响
3、五四期间新文化思想对教育改革的影响
4、学习动机的培养和激发
2013年华东师范大学333教育综合
一、名词解释
1、分支型学制
2、教育目的
3、课程方案
4、教学评价
5、人文主义教育
6、道尔顿制
二、简答
1.简述教育的社会流动功能
2.举例说明教学策略的应用对课堂有效教学的作用
3.简述蔡元培的高等教育时间对我国现代大学发展的意义
4.简述建构主义学习观
三、论述题
1.结构主义教育评述
2.论述社会变迁对教师角色及教师专业发展的具体影响
3.试以白鹿洞书院为例，分析我国书院的宗旨、特点与意义
4.论柯尔伯格的道德发展阶段理论
2014年华东师范大学333教育综合
一、名词解释
1、贝尔-兰开斯特制
2、城市学校
3、自我效能感
4、现代教育制度
5、德育过程
6、有意义学习
二、简答
1、《白鹿洞书院》的教育宗旨
2、弗吉里奥的教育贡献
3、《国防教育法》
4、班集体的发展阶段及培养方法
三、论述
1、以《劝学篇》为例，评述“中体西用”
2、元认知策略及其教学
3、课程内容的组织对学生学习的影响
4、针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？
2015年华东师范大学333教育综合
一、名词解释
1、师说
2、三舍法
3、生计教育
4、设计教学法
5、有意义学习
6、自我效能感
二、简答题
1、陈鹤琴的活教育
2、班主任的素质要求
3、《学记》中“善喻”的意义
4、简述德育过程中教师指导下学生能动作用 （解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程）
三、论述题
1、评述布鲁纳的结构主义教育 （评述布鲁纳结构主义教学观）
2、博比特和泰勒的比较 （请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响）
3、根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施 （从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性）
4、教师素养及社会变迁中教师角色的转化（教师素养与当代教师角色的变迁）
2016年华东师范大学333教育综合
一、名词解释
1、苏湖教法
2、班级授课制
3、中体西用
4、自由七艺
5、绅士教育
6、双轨制
二、简答题
1、朱子读书法及其现代价值
2、校长负责制的内涵及需要注意的问题
3、蔡元培五育并举
4、社会建构理论对学习的作用
三、论述题
1、要素主义理论及其意义
2、课程内容设计对学生学习的影响
3、班集体培养
4、元认知视角分析提升学生学习效能的教学策略
2017年华东师范大学333教育综合
一、名词解释
1.致良知
2.实科中学
3.学科课程
4.要素教育
5.发现学习
6.以吏为师
二、简答
1.形成性评价在教学过程中的作用
2.朱子读书法及其对现代的意义
3.颜元的“六斋”“实学”的教育内容
4.安德森心智技能形成三阶段理论
三、论述
1.联系实际论述课程内容组织“纵向组织和横向组织”的关系
2.《郎之万一瓦隆教育改革方案》及其对教育民主化的作用
3.联系实际论述班主任工作对班集体形成和学生品德发现的作用
4.奥苏泊尔有意义学习的实质及其条件
2018年华东师范大学333教育综合
一、名词解释
1.学校教育制度
2.课程标准
3.程序式知识
4.苏格拉底法
5.道尔顿制
6.学习策略
二、简答
1.简述中世纪主要的世俗教育形式
2.简述颜元的学校改革
3.简述德育中的严格要求与尊重学生相结合的原则
4.简述裴斯泰洛齐的要素教育
三、论述
1.论述陈鹤琴的活教育
2.联系实际谈如何培养和激发学生的学习动机
3.有人主张依法治校，有人主张以德治校，评述这两种观点
4.说明在教学中如何使用讨论法
2019年华东师范大学333教育综合
一、名词
1.教育目的
2.学科课程
3.观察学习
4.学习风格
5.欧洲新教育运动
6.社会即学校
二、简答
1.简述教育的经济功能
2.孟子的教育思想
3.欧洲中世纪大学的特权
4.欧洲农村寄宿学校的特点
三、论述
1.结合课堂教学实际，谈谈如何贯彻因材施教原则
2.结合班主任工作和任务，谈谈如何培养班集体
3.论述陶行知生活教育理论体系的实践探索和理论创新
4.论述加德纳多元智能理论及教育价值
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附：2011、2012年真题网上还流传着另外的版本，仅供参考：
2011年华东师范大学333教育综合（另外版本）
一、名词解释
1.学校制度
2.课程标准
3.智育
4.分组教学
5.陶冶
6.技能
二、简述
1.我国教育目的的基本精神
2.上好一堂课的要求
3.教室的素养
4.培养集体的方法
三、论述
1.人的发展的规律性及其教育学意义
2.陶行知的生活教育理论
3.赞可夫的发展性教学理论
4.联系实际谈谈创造性的培养措施
华东师范大学2012年333教育综合（另外版本）
一、名词解释
1．学校管理
2．学校教育
3．心理发展
4．人的发展
5．课程
6．学习动机
二、简答题
1．教师劳动的特点。
2．简述教育的社会制约性。
3．简述人文主义教育的特征。
4．简述科举制度的影响。
三、分析论述题
1．中国古代书院的特点。
2．赫尔巴特的道德教育理论。
