教育考研辅导班：2010-2020南京师范大学333教育综合历年真题
南京师范大学2016 年 333 教育综合真题
一、单项选择题（每小题 2分，共 20 分）
1、中国古代学校教育内容中的“六艺”指的是。
2、西方教育史上，被认为是传统的教育代表人物的教育家是。
3、教育活动和其他社会活动的根本区别在于。
4、把造就“完全人格”即发展个性和群性作为其民主教育思想的核心的教育家是？
5、“什么知识最有价值”这是第一个就去人的视野的真正课程问题，它的指出者是。
6、有一种活动，它能够有效促进学生社会化与个性化，成人与成才，是进行全面发展教育
的基本途径，这种活动是。
7、主张把“全面发展”“和谐发展”“个性发展”三者融合成一个统一的整体而培养全面和
谐发展的人的教育家是。
8、《学记》中的藏息相辅教育原则指的是。
9、提出大丈夫的思想人格，并把这种理想人格描画为“富贵不能淫，威武不能屈”的中国
古代思想家的是。
10、社会学习理论强调观察式学习，强调符号强化和自我强化对人的行为的影响，这一理论
的代表人物是。
二、名词解释（每小题 5 分，共 20 分）
11、终身教育
12、道德情感
13、中体西用
14、最近发展区
三、辨析题（每小题 10 分，共 30 分，要求判断正误并陈述理由）
15、人既是社会历史的“剧中人”，也是社会历史的“剧作者”。
16、在我国新课改中，小学的“思想品德与生活”“艺术”“科学”，中学的“科学”
“社会”等课程都属于综合课程。
17、在政府倡导“全民阅读”的背景下，读书指导法具有重要的时代意义，学生指导法是指
学生在教师的指导下，通过独立的探索，创造性的解决问题，获得知识和发展能力的方法。
四、简答题（每小题 10 分，共 40 分）
18、人的发展的特点和规律。
19、述评布鲁纳的教育思想。
20、循序渐进原则的含义和要求。
21、有意义接受学习的内涵和条件。
五、分析论述题（每小题 20 分，共 40 分）
22、试析学生在不同教学模式学习的基本阶段（不同教学模式指的是以师生接受知识为特征
的教学模式和学生主动探索知识为特征的教学模式）
23、德育过程及其规律。
2015 年 年 333 教育综合真题
一、单项选择题：每小题 2分，共 20 分。
1、中国古代的四书指的是（ ）
A 《大学》、《中庸》、《易》、《春秋》
B 《论语》、《孟子》、《诗》、《春秋》
C 《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
D 《大学》、《孟子》、《礼》、《春秋》
2、在西方教育史上，被认为是现代教育代表人物的是（ ）
A 卢梭 B 洛克 C 杜威 D菲斯泰洛其
3、教育为政治服务的基本途径是（）
A 培养社会需要的合格公民 B 组织学生参与政治活动
C 开设思想政治教育课程 D 营造社会舆论
4、新课改中提出的课程的三维目标是（）
A 认知领域、情感领域、技能领域
B 知识、能力、品德
C 德、智、体
D 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观
5、试图以作品的方式反映学生学习进步的过程、努力程度和发展水平的评价是（）
A 目标性评价 B 形成性评价
C 档案袋评价 D 表现型评价
6、教师不直接吧观点或答案提供给学生，而是向学生提出问题，启发诱导学生自己思考，
自己寻求答案，形成自己观点，这种教学方法是（ ）
A 讲授法 B 谈话法
C 讨论法 D 读书指导法
7、我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限
的学制是（ ）
A 壬寅学制 B 癸卯学制
C 壬子癸丑学制 D 壬戌学制
8、下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是（）
A 复古主义教育思潮 B 平民主义教育思潮
C 工读主义教育思潮 D 实用主义教育思潮
9、在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，这种教育是（）
A 斯巴达教育 B雅典教育
C 教会教育 D骑士教育
10、注重观察学习和榜样模仿的学习理论派别是（ ）
A 社会学习理论 B操作条件反射理论
C 认知学习理论 D人本主义理论
三、名词解释（每小题 5 分，共 20 分）
11、学习教育制度
12、课程标准
13、书院
14、美国进步教育运动
四、辨析题（每小题 10 分，共 30 分，要求判断正误并陈述理由。）
15、教育为社会所制约，具有社会制约性，因此，教育是社会的附属物，没有独立性。
16、教学就是教师传授知识的活动。
17、品德教育就是要晓之以理、动之以情、持之以恒、导致以行。
四、简答题（每小题 10 分，共 40 分）
18、简述当代学制改革的趋势。
19、试比较学科课程与活动课程的优缺点。
20、简述陶行知“生活教育”理论的主要观点。
21、简述建构主义学习理论在知识观、学习观、学生观和教学观方面的基本主张。
五、分析论述题（每小题 20 分，共 40 分）
22、试述教学过程的性质。
23、阅读下面的案例，回答问题：
一位中学老师，发现班里一位女生经常化妆，于是便把她叫到办公室，很真诚地对她说：“今天我们来讨论一下化妆的学问吧。”学生很惊异，“老师，化妆还有学问？”老师说：“当然了，你认为中学生怎么化妆才最漂亮呢？”学生说：“还真不知道呢，老师说说吧”。老师说，“我认为，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康又充满活力，化妆切忌浓妆淡抹，那样会在同学之间和师生之间造成隔阂。青少年本身就充满活力，具有自然美，过分化妆恰恰会掩盖你脸上的青春活力和红润的肤色，让人觉得你是矫揉造作、不伦不类。”学生听后，羞愧地低下头，说：“老师，你讲得很有道理，我以后再不化妆了。”
请说明：
（1）这位老师主要运用的是什么样的德育方法；
（2）说明这种德育方法的基本含义及实施要求。
南京师范大学2014 年 333 教育综合真题
一、名词解释（每小题 6 分，共 30 分）
1、《普通教育学》
2、社会本位论
3、最近发展区
4、有效教学
5、行动研究
二、填空（每小题 2 分，共 20 分）
1、马克思认为，教育起源于 。
2、决定教育权和受教育权的主要因素 。
3、我国教育目的的理论基础 。
4、解决社会生活的课程 。
5、课改文件的名称 。
6、学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是 。
7、学生品德构成的基本因素有 。
8、学制发展的方向 。
9、学校教学的基本组织形式 。
10、罗杰斯的非指导性教育属于 理论。
三、判断并作出说明（每小题 8分，共 40 分）
1、义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。
2、教育影响都是积极正向的。
3、师生关系就是知识的传授关系。
4、教学是用教材教，而不是教教材。
5、班级是一个“准自治组织”。
四、问答（每小题 10 分，共 40分）
1、试述人的身心发展特点及其对教育的要求。
2、我国教育目的的基本精神是什么？
3、试述课程编制（开发）的基本程序或步骤。
4、试述杜威的教育思想及其现实意义。
五、材料题（每小题 10 分，共 20 分）
一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人。生 1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生 1 很害羞地坐了下去，这一堂课就
再也没有举手了。生 2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。老师仅仅是严格吗？生 2也坐了下去，再也没有发言。老师：在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。下课后老师向同事抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己
报了答案，我也没有办法。
问题 1、这位教师的行为是否合适，为什么？问题 2、如果换作是你，你会怎么做？
南京师范大学2013 年 333 教育综合真题
一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分）
1、活动课程
2、教学
3、化性起伪
4、道尔顿制
5、最近发展区
6、信度与效度
二、判断并说明理由（每小题 10 分，共 30 分）
1、“教育先行”是 20 世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。
2、在学习方式上，新课程改革反对接受学习，主张以自主、合作、探究的方式取代学习。
3、卢梭认为事物的教育和自然的教育都要服从于人的教育。
三、简答题（每小题 10 分，共 50 分）
1、简述个人本位论。
2、论述价值澄清模式。
3、简述建构主义学习理论的基本观点。
4、简述我国新课程改革的基本理念。
5、简述要素主义教育思想的基本观点。
四、分析论述题（每小题 20 分，共 40 分）
1、品德及其构成要素是什么？如何根据品德的因素进行道德教育？
2、有人说，过去要求教育嫁给政治是错误的，现在要求教育嫁给经济也是片面。教育首先要嫁给人，人是教育的原点，教育是人的教育，不是社会的教育。有人则认为，人不是抽象的，教育是一种社会现象，这种提法否定了教育的社会性，教育也不可能发展抽象的人。有人说，教育要以育人为中心。但也有人说我国社会主义现代化建设的中心只有一个，那就是经济建设，不允许搞多中心。你对此有何评论。请自拟题目，写 800 字左右的短论，阐述自己的观点，并对上述观点进行评述。
南京师范大学2012 年 333 教育综合真题
一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分）
1、教学目标
2、学校教育
3、“六艺”教育
4、苏格拉底方法
5、学习动机
6、道德情感
二、简答题（每小题 10 分，共 40 分）
1、简述德育的主要途径。
2、蔡元培“五育并举”的五育是什么？
3、简述人文主义教育的基本特征。
4、简述布鲁纳发现学习的步骤。
三、论述题（每小题 20 分，共 80 分）
1、联系实际论述教育的社会功能。
2、试论述陈鹤琴“活教育”的思想。
3、试论述杜威教育的本质与目的思想。
4、联系实际论述激发学生学习动机的方法。
2011 年 年 333 教育综合真题
一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分）
1、“中体西用”
2、教育
3、班级授课制
4、道尔顿制
5、问题解决（认知心理学的观点）
6、学习动机
二、简答题（每小题 10 分，共 40 分）
1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。
2、论述当代学制改革的趋势。
3、简述“六艺”教育及其当今教育改革的启示。
4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。
三、分析论述题（每小题 20 分，共 80 分）
1、评析 19 世纪末 20 世纪初欧美新教育和进步注意教育思潮的共同特征、意义及其局限性。
2、评述陶行知的生活教育理论。
3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。
4、结合中学生的时代特点谈谈你对于目前基础教育问题的理解。
2017年南京师范大学333真题
一：选择题
1、被毛泽东称为人民教育家的是
2、第一位提出教育心理学的教育家是
3、教学活动开始前进行的评价是什么评价
4、班杜拉的自我效能感
5、杜威的思想集中体现在那本书中
二：名词解释
1.班级文化
2.测验效度
3.课程编制的泰勒原理
4.洛克“白板说”
三：判断正误，说明理由。
1.班级由学生和教师组成。教师是主体，起指导、组织、咨询作用。
2非指导性教学是指没有教师指导，学生自主学习或合作学习的形式
3 不良行为是在不良刺激的强化下形成的，暂时脱离不良刺激的环境，可以抑制或者使不良行为减退，所以暂停的时间越久越好（不良行为者不良行为抑制，强化静止越长效果越好）
四：简答
1学校德育应坚持的理念
2交往对话的新型师生关系的特点
3校本课程开发的优缺点
4动机在学习生活的作用
五：论述
学校教育在人发展中的作用
讲授式教学方法在近现代教育改革中不断遭到质疑和诟病，但是，为什么依然是基础教学学校的主要教学方法？说明理由。
2018年南师大
一、选择题
1.第一个提出体育，智育，德育的是（）
2.西方著名的教学方法的提出者（）
二、名词解释
1 教师专业发展
2 京师同文馆
3 要素教育
4 认知结构
三、辨析
1 教育传承文化，但是教育不能创造文化，不能产生新文化。
2 17-18 世纪，德国中等教育的主要类型是实科中学。
3 德国教育家康德提出教育性教学原则，他认为教育目的就是要让学生尽可能地获得知识和技能。
四、简答
1.教育与教学的关系
2.中华民国临时政府教育部的教育改革内容
3.什么是程序性知识？如何进行程序性知识的教学
4.西欧中世纪大学的特征与意义
五、论述
1.教育与经济、政治的关系。
2.论述师生关系模式和理想的师生关系
3.奥苏伯尔提出了机械学习和有意义学习？
2019年南师大
一、名解
福建船政学堂
班级授课制
稷下学宫
遗忘原因的同化学说
二、简答
世界学制改革趋势
杜威的教育本质
三舍法
三、辨析
恩物是福禄培尔创制的教学用品？
教师的专业化是指提升教师的社会地位？
昆体良认为教学是一种双边活动？
四、论述
动机的激发方法
谈谈对教育公平与质量的看法
2020南京师范大学
一、名词解释
1.终身教育
2.生活即教育
3.《儿童的世纪》
4.人本主义学习理论
二、辨析
1.学生在教育过程中既是认识的主体又是认识的客体。
2.骑士教育是一种特殊形式的家庭教育。
3.公学是英国的一种公立学校。
三、简答
1.构建良好师生关系的方法
2.影响课程改革的因素
3.新学制里面中等教育的改革举措
4.人文主义教育特征
四、论述
1.教学过程中处理的几种关系
2.建构主义学习理论
新祥旭一对一考研辅导最基本的特征是一个老师专门辅导一个考研的学生，区别于学校中的很多学生听一个老师讲课的大班上课形式。从教育的本质看，只有互动才能够达到有效的教育效果，而一对一是教育能够互动的基本要求，传统的大班上课形式，互动很难有效展开。正因为如此，在传统学校教育课堂之外，新祥旭大力推广一对一辅导的教育培训模式。人们常说的一对一辅导全称一对一个性化辅导，是由专门的个性化教育辅导机构针对每个学生不同的学习情况和心理情况，有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行(包括一位专业教师+专业的心理咨询师+潜能开发专家+励志拓展专家+专职班主任)，通过全方位、策略性地辅导，不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，稳固提升学科知识，而且在树立自信，完善人格、为人处事等方面均得以提升。
