陕西师范大学

教育硕士专业学位（专硕）

333教育综合

 【适用于小学教育、学前教育、各科学科教学在内的所有教育硕士】

2010 年陕西师范大学 333 教育综合试题 

一、名词解释（每题 2.5 分，共 20 分） 

1．教学评价 

2．创新教育 

3．校本课程 

4．成就动机 

5．“稷下学宫” 

6．定势 

7．实科中学 

8．泛智论 

二、填空题（每空 1 分，共 10 分） 

1．提出教学的教育性原则的教育家是____，他是____教育学派的代表。

2．我国的教育方针是：“教育必须为____服务，必须同____相结合，培养德智体等 全面发展的社会主义建设者和接班人。”

3．学田制度首创于我国____代。

4．宋朝历史上曾先后出现了三次著名的兴学运动。第一次兴学运动是____支持发起， 史称“____”。

5．____是 18 世纪末时英国教育学家贝尔和兰卡斯特提出的一种旨在解决师资问题 的教学制度。

6．学习动机由____和____两个基本因素构成。

三、简答题（每题 7.5 分，共 45 分） 

1．建立学制的依据有哪些？

2．简述马卡连柯集体教育理论的主要内容。

3．简述中世纪大学兴起的原因及当时文化教育和社会发展的作用。

4．请简要说明德育过程的基本特点。

5．比较陈述性知识和程序性知识学习的异同。

6．简述董仲舒三大文教政策的建议。

四、论述题：（每题 15 分，共 75 分）

1．试述教育与生产力的关系。

2．述评陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。

3．试从教育发展的历史角度论述美国近现代教育发展的原因。

4．试述加德纳多元智能理论并分析它对教学实践的启发。

5．试分析论证教学、教育及德育的关系。