首都师范大学教师教育学院的“课程与教学论”专业（学术学位，专业代码040102）是教育部首批批准设立的二级学科，长期承担国家基础教育课程改革研究任务，师资力量雄厚，学术积淀深厚。

一、近三年招生报考情况与考情分析

2026年拟招10人（含推免生1人），统考名额仅9人，属小而精的学术型项目。报录比常年高于20:1，初试高分扎堆，380分以上考生占比超60%。该专业对考生的教育理论素养与学术写作能力要求极高，复试中常要求现场撰写微型研究计划。

二、该专业考研特点

初试科目统一：①101思想政治理论、②201英语（一）、③311教育学专业基础综合（全国统考），无自命题。

311考查深度大：除教育学原理、中外教育史、教育心理学外，特别重视教育研究方法的运用能力，近年真题中“设计一项关于‘双减’政策效果的混合研究”类题目频现。

复试高度个性化：复试科目为003001思想政治教育学与课程论研究，要求考生能结合具体学科（如语文、数学）谈课程实施，体现“理论—政策—课堂”三层贯通能力。

三、考研总体规划

需在基础期（4–6月）完成311五大板块通读；强化期（7–9月）重点攻克教育研究方法与教育心理学的交叉应用；10月起必须开始学术写作训练，每周完成1篇500字教育评论。

四、公共课复习方法

英语一：重点训练教育类文献精读（如《Educational Researcher》摘要），积累“curriculum implementation”“pedagogical content knowledge”等专业术语。

政治：同前。

五、专业课复习指南（科目代码：311教育学专业基础综合）

核心参考书：

《教育学基础》（全国十二所重点师范院校联合编写）

《中国教育史》（孙培青）

《外国教育史教程》（吴式颖）

《教育心理学》（张大均）

《教育研究方法导论》（裴娣娜）

关键能力培养：

历史脉络梳理：能清晰勾勒“从科举制到新课改”的中国课程演变主线。

理论迁移应用：如将维果茨基“最近发展区”理论用于分析“分层作业设计”。

研究方法实操：掌握问卷设计、访谈提纲撰写、SPSS基础操作（虽不考软件，但需懂逻辑）。

六、2027年上岸推荐

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