社会工作考研辅导班：2019社会工作考研实务高校真题集合
中国社会科学院
社会工作实务
一、名词解释
比斯台克
自我心理学
gamma系数
同组研究
中观理论
局外观察
过程模式
二、简述题
医务社会工作的学科属性
行为治疗的四种学习形态
社区工作的基本技巧
选题的标准
操作化的方法
三、论述题
1.论连续性理论对老年社会工作的影响
2.论家庭系统理论及在家庭社会工作中的应用
3.研究的主要阶段，及每个阶段的任务
中国青年政治学院
社会工作实务
一、名词解释
1.个案工作
2.社会政策议程
3.纵向调查
4.社区照顾
5.信度
6.无结构访谈
二、简答
1.服务机构评估内容
2.服务传递之政府为补给方内容
3.调查研究中的困难
4.抽样的一般程序
三、论述
1.为什么要小组互动控制，互动控制方法
2.网络调查优缺点
四、方案设计
某市贫困大学生脱贫之“志”
复旦大学
社会工作实务
一、名词解释
1.小组中的治疗要素
2.团体控制力
3.操作条件反射
4.适度的感情介入
5.社区工作的一般过程
二、论述题
1. 淌滴理论和收入分配理论对精准扶贫介入的异同
2.简述系统观的家庭治疗内涵
3.社会工作老人在面对死亡时的重要要素和过程
4.单案设计的内涵
5.小组冲突的解决办法
三、案例分析
1.小强，15岁，家中独子，性格暴躁，无法控制自己。父母忙于工作，对小强十分宠溺，也疏于照顾。在学校经常欺负弱小同学，学校老师同学将其标签为“坏学生”。最近一次欺负同学，学校老师将其转介给驻校社工。
(1)分析小强的行为和原因
(2)从微观(个人家庭)层面分析如何对小强进行辅导
(3)从宏观(学校社会)层面思考校园欺凌介入的策略
2.阳光社工站来了一些实习生。S社区空巢老人很多，他们的年轻子女也很少来看望他们，阳光社区工作站准备设计亲子活动。实习生们对活动的相关情况不太了解，因此对服务的专业性产生一些疑问。在一次亲子活动项目策划时，社工小杜与实习生就何为“专业社会工作服务”进行讨论。
(1)社工小杜与实习生讨论的“专业社会工作服务”应该具有哪些属性？
(2)如何撰写该项目报告书？应包括那些部分？各部分具体内容是什么？
华中师范大学
社会工作实务
一、名词解释
1.危机介入
2.三角缠
3.社会机构公信力
4..慈善
5.街角社会
6..pre
二、简答
1.心理社会治疗模式特点与技巧
2.小组中期转折成员特征与工作者任务
3..社区照顾策略
4.测量的要素
5.定性资料编码
三、论述
1.社会工作在共建共享社会治理能力建设作用
2.如何提高社会工作“专业性”与“质量
3.概念操作化“宗族”“社区凝聚力
四、方案
1.社会工作在医院能做什么
2.社会工作发展的机遇与挑战《医务法》
安徽大学
社会工作实务
一、简答题
1、社区工作的目标
2、小组工作技巧
3、个案管理内涵
4、社会工作督导的作用
5、个案工作的几层目标
二、论述题
1、有关儿童社会工作与儿童福利机构方面
2、家庭结构治疗模式和联合家庭治疗模式的异同
三、方案设计题
1、支持小组:空巢老人
2、社区方案:社区环境安全
3、个案:小王，18岁， 未婚，社区矫正人员，存在诸多偏差行为
福州大学
社会工作实务
一、名词解释:
优势视角
家庭结构图
社会支持网络
二、简答:
矫正社会工作的主要内容
改革开放妇女面临哪些问题
儿童社会工作的的特点
三、论述:
家庭治疗与家庭社会工作的关系
老年人社会工作的主要方法
个案管理在学校社会工作中的运用
兰州大学
社会工作实务
一、名词解释（6分x5）
1.口述史
2.抽样
3.归纳和演绎
4.睦邻运动
5.生命回顾法
二、简答题（20分x3）
1.阐述行动研究的程序步骤
2.阐述循证社会研究的证据，社会工作专业经验，和个案的独特性之间的关系。
3.阐述人类行为与社会环境的基本假设
三、案例分析（30分x2）
1.一个老人即案主A一辈子攒了60万元，将存款借给自己的好朋友，可是6年过期了，这笔钱音讯全无，老人很愤怒和焦虑，找到社工并希望社工帮其讨回存款。请设计一个干预方案并说明用了哪些理论。
2.某国出台了一部法律，HIV感染者和他/她发生性行为时，如若未告知对方，将会被判处3--7年有期徒刑，假设你是一个为HIV或者AIDS服务的社会工作者，请从伦理的角度 ，分析一下社会工作者者的看法。
新祥旭一对一考研辅导最基本的特征是一个老师专门辅导一个考研的学生，区别于学校中的很多学生听一个老师讲课的大班上课形式。从教育的本质看，只有互动才能够达到有效的教育效果，而一对一是教育能够互动的基本要求，传统的大班上课形式，互动很难有效展开。正因为如此，在传统学校教育课堂之外，新祥旭大力推广一对一辅导的教育培训模式。人们常说的一对一辅导全称一对一个性化辅导，是由专门的个性化教育辅导机构针对每个学生不同的学习情况和心理情况，有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行(包括一位专业教师+专业的心理咨询师+潜能开发专家+励志拓展专家+专职班主任)，通过全方位、策略性地辅导，不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，稳固提升学科知识，而且在树立自信，完善人格、为人处事等方面均得以提升。
