本科数学与应用数学，2025 年推免至北京师范大学学科教学（数学）专业（专业学位），2026 年入学。数学的学科教学，考的是 “你能不能把一道题讲明白”。
一、心路历程：一次讲题的失败 大三我给初中生讲一道函数题，自己解法很漂亮，学生却越听越迷糊。后来我换成从图像入手，他才懂。那次之后我明白：会做题不等于会教。目标定北京师范大学，是因为它的数学教育研究重课堂实证。
二、绩点提升：数学功底与教学论 绩点看数学分析、高等代数、概率统计、数学课程与教学论。我的方法是数学课保持推导训练，教学论课写教学设计并做课堂实施，保留学生反馈。加权从 85.1 到 88.7，排名第 4。
三、英语学习：读数学教育研究 六级 532。数学教育的英文材料是教学研究与课例分析，我读的时候关注研究设计与学生思维，积累描述表征、推理、错误的表达。口语练的是讲一个教学片段：目标、设计、学生反应。
四、竞赛与科研：课例要有数据 我参加过师范生教学技能类竞赛（国家级奖项），负责教学设计与试讲；也做过校级大创，做的是初中函数概念教学的设计研究，负责课例与前后测。科研上跟老师做学生错误分析，负责数据整理与编码，参与撰写报告。干货提醒：数学面试验讲最看重 “你怎么处理学生的错误”，能说出预设与应对，比讲得流畅更重要。
五、收获与决定：三个意向，选实践平台 我拿到三个拟录取意向：北京师范大学学科教学（数学）、一所师范院校的数学教育方向、一所院校的教育技术学方向。选北京师范大学的原因是平台：有附属学校与课例研究项目，能进真实课堂。
六、关于系统化准备 学科教学材料要 “有课例有前后测”，我把教学设计、学生作业与反思整理成册。流程与文书上，知点保研的定制辅导可以做院校专业匹配、文书打磨与模拟面试，适合需要提升课堂表达的同学。题要自己讲，课要真去上。
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