关于汉硕的考研相关问题。

一、关于汉硕考研概况

汉语国际教育硕士正式系统化招生是2010年开始的。2010年国家将学术型硕士和专业型硕士分开招生，汉硕就是在这时候单独分离出来开始单独招生。之前一些学校也有这个专业，但是都是都没有独立出来。因此从10年开始汉硕是国家统一的大纲，各招生学校也是按照国家统一的样题来命题的（个别学校没按照样题）。因此从2010年的真题来看，全国大多数学校真题题型是一样的。2010年一共有63所高校招这个专业，2011年增加到80多所。

二、关于参考书目

各个学校招生目录里制定的书目都不尽相同，但是主要有以下一些（并非全部）：

1、现代汉语

《现代汉语》，黄伯荣、廖序东，高等教育出版社（使用频率最高）《现代汉语通论》，邵敬敏主编，上海教育出版社《现代汉语》，胡裕树，上海教育出版社

《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆

此外还有张斌版的，邢福义版的，北大版的，兰宾汉、邢向东版的等等2、古代汉语

《古代汉语》王力，中华书局（使用频率最高）《古代汉语》，郭锡良，商务印书馆

此外还有张博版的

3、语言学

《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社（使用频率最高）《普通语言学概要》，伍铁平，高等教育出版社《语言学概论》，高名凯、石安石，中华书局

《语言学教程》，胡壮麟，北京大学出版社

此外还有崔希亮版，邢福义版、陈昌来版等。

4、对外汉语教学

《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言大学出版社（使用频率最高）《对外汉语教学入门》，周小兵、李海鸥，中山大学出版社《对外汉语教学概论》，赵金铭，商务印书馆

《对外汉语教学理论研究》，李泉主编，商务印书馆5、文化

《中国文化要略》，程裕祯，外语教学与研究出版社（使用频率最高）《外国文化史》，孟昭毅、曾艳兵，北京大学出版社《中国文化概论》，张岱年、方克立，北京大学出版社三、关于复习、考试及真题

1、关于试题同学们可以先看看国家统一的样题，大多数学校还是按照那个样题命题的。但是各个学校的试题对于每门课的分布比例不一样。例如有的学校不考古代汉语。

2、对于文化部分，考得很细很琐碎，只看学校指定的书目是不够的，重点还要靠平时积累，会考很多时下时事方面的文化。

3、其他几门，都要重点抓住指定参考书，只要把书啃透了，应对那些客观题还是很有把握的。

4、由于好多学校的题型都一样，所以还是可以借鉴的，开卷有益，看得多了见得广了答题才可以得心应手。复习阶段主要的参考资料还是以指定书目和真题为主。不要急于做题，指定书目看至少3遍，自己能够梳理下教材体例最好。书目知识点消化得差不多了再做真题，真题只做一遍也不行，有时间越多越好。

5、关于最后一道写作题，好多学校也是材料解析，所以大都相似，主要是复习过程中自己总结一个适合于自己的答题模板，到时候套用也可以。个别学校考的是话题作文。

对外汉语≠外语+汉语

对外汉语是一个独立的专业，兼顾了东西方语言的特色与美丽。作为一门交叉应用型学科，它在课程设置上不同于一般大学中的语言文学专业。

对外汉语专业要学习3方面的知识：文学、文化和语言。文学包括中国文学和外国文学，文化包括中国文化和外国文化，语言包括汉语、英语，还有语言学各分支学科的知识。对外汉语专业有突出的专业课程特色，其主干学科包括中国语言文学、外国语言文学；主要课程有：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论等等。

对外汉语专业培养有较深汉语言文化功底、熟练掌握英语、日后能在国内外从事对外汉语教学的后备教师，或从事对外文化交流工作的实用型专门人才。

对外汉语专业不是简单地等于“外语+汉语”。它是一门独立的学科，有自己的学科特性。其“全名”是对外汉语教学，即对外国人的汉语教学。由于教学对象是外国人，所以教师在教学过程中不可避免地需要使用外语即学生的母语，来解释一些汉语问题。可以说，外语是对外汉语教学中经常使用的一个重要工具。

大学里普遍开设的“汉语”专业一般是“中文系所研究的汉语语言学或者汉语言文学”，汉语教学主要是指小学、中学、大学的语文教学，目的是为了帮助母语是汉语的中国人用好汉语、汉字。而对外汉语教学的目的是教没有汉语基础的外国学生学会说汉语，能用汉语进行交际。

为什么大家会对对外汉语专业有这样的误解？一方面是因为这个专业本身要求对外语、汉语都有比较充分的研究，在课程设置上类似于“外语系+中文系”。另一方面则是因为其本身还没有建立起自己成熟的学科体系，比较多地借助外语以及汉语言文学等专业的固有学科内容。

其实对外汉语专业也很接近教育学和心理学，它在汉语、外语之外，还要关注教学法、汉语教材等“教”的内容；另一方面，也要关注外国学生学习语言的过程、学习语言中遇到的问题、学习语言的规律和方法等“学”的内容。但目前为止这两方面的研究还很不充分，没有很好地建立起自己的学科体系。

通俗一点的比喻，对外汉语教学专业是一只大鹏鸟，那么她的两个翅膀，一个是汉语研究，一个是学习研究，中间的身躯是教学研究。至于外语工具（包括英语但不限于英语）则像是天上的顺风，帮助这个大鹏飞得更快。