一、问答题:从课程外围支持层面来看,信息技术教育国际发展特征有哪些?
(20分)
二、名词解释:什么是基于问题的学习?(15分)请列举信息技术课程其他教学方法。(15分)
三、问答题:请回答熟练教师教学的基本特征有哪些?(20分)新手教师走向熟练教师在教学上有哪些基本要求?(20分)
四、材料题(60分)
某位初中信息技术教师在讲授《TCP/IP协议》这一课,她认为学生学习之后,应该达成以下目标:
1.能够正确认识TCP/IP协议,并且能够说出其每层的作用。
2.通过小组讨论的形式加深对网络的理解,提高交流能力。
3.提升信息素养,激发信息技术学科的学习兴趣。
因此,她设计以下教学:
(1)导入新课
提出“红灯停,绿灯行”是大家需要共同遵守的交通法规,引导学生思考,计算机系统之间互相通信是否也需要共同遵守一种规则呢?称之为网络协议,那么网络协议中都有哪些协议呢?——引入新课。
(2)新知探究
任务一:认识网络协议概念
通过学生自主阅读书本,找出概念。
教师总结:计算机系统之间互相通信也需要共同遵守传递和管理信息的规范,即网络协议。
任务二:认识 TCP/IP协议
请学生谈谈对到TCP/IP、HTTP、FTP等协议的理解。
由教师总结:在网络中,网络协议无所不在,最常见的是TCP/IP协议。实际上TCP/IP协议是一组协议,通常称为TCP/IP协议簇,其中包括了HTTP、FTP等协议。
通过教师的讲解学生得知TCP/IP协议分为四层,且作用各不相同。
由此引出分层解决问题的思想:TCP/IP协议把复杂的网络通信问题分成了若干相对容易解决、功能上相互独立又相互联系的子问题。通过分层分解,可以降低解决问题的难度;通过各层协调工作,可以实现预定的目标。
(3)巩固提高
任务三:认识 TCP/IP协议簇的各层协议
请学生小组讨论各层的协议分别是什么?
教师总结:应用层:TELNET(远程登录协议)、protocol(网络数据交换规则)、FTP(文件传输协议)、HTTP(超文本传输协议);网络层:TCP(传输控制协议)、UDP(用户数据报协议);
传输层:IP(网际协议)、ARP(地址解析协议)、RARP(逆向地址解析协议)、ICMP(控制报文协议);
(4)小结作业
小结:老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。
作业:请学生课下总结所学相关网络协议。
问题一:请您分析这节课的教学重点是什么?(15分)难点是什么?(15分)
问题二:请您根据这节课的教学目标对该课进行教学设计,并写出教学思路或流程?(30分)