人格测验

含义

通过一定的方法，对在人的行为中起稳定的调解作用的心里特质和行为倾向进行定量分析，以便进一步预测个人未来的行为。

常见人格测验的编制方法

1. 合理构建法：逻辑分析法，专家根据理论假设编制，如EPPS、JAS、显性焦虑量表。
2. 经验法：时间标准法，根据日常经验编制，如MMPI。
3. 因素分析法：如16PF、EPQ。
4. 综合法。同时运用以上几种方法，如CPI、CPAI。

人格测验常见的题目编制方法

是否式、二择一式、是否折中式、文字等级式、数字等级式。

自陈测验

1. 含义和特点：受测者根据自己的实际情况注意回答一些问题，然后根据受测者的答案去衡量受测者在这种人格特质上表现的程度。其特点有：
2. 题量大
3. 常为纸笔测验
4. 记分简单客观，
5. 实施手续简便、易解释
6. 信度一般不低于0.6，常用构思效度来衡量。
7. 种类：
8. MMPI：哈撒韦、麦金利，经验法，10个临床量表，3个效度量表，说谎L、诈病F、校正，可增加疑问（Q）量表，结果采用T分数，呈现在刨面图上，适用于16岁以上有初中文化的成年人，优点：客观，首次引入效度量表；既可做医学诊断，又可作正常人格诊断。缺点：信度不够，易受被试差异影响；特征描述多用于病理学；题目多。
9. 16PF：卡特尔，因素分析法，团体测验，分数采用标准10分制，基于根据特质，适用于16岁以上，指导升学、就业及生活问题。
10. EPQ：艾森克，基于三因素模型人格理论，因素分析法，团体测验，分数采用T分数，由精神质（P）、外倾性（E）、神经质（N）和说谎表（L）四个分量表组成；分为成人（16岁以上）与儿童（7-15岁）两种。
11. EPPS：爱德华，以莫瑞需要理论为基础，用迫选法控制社会赞许的影响。
12. 加州心理调查表CPI：更看重正常人格测查，因素分析，叛变函数，无时限。
13. 梅耶尔斯-布雷格斯类型指标MBTI：以荣格的性格理论为基础，四个计分量表：内倾-外倾、感觉-直觉、思维-情感、判断-直觉。
14. 其他：YG性格测定，团体测验，适用于11-18岁；NEO-PI-R；IPC-7。

人格测验

投射测验

1. 含义和特点：

向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让受测者在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境做出他的反应，然后通过分析受测者的反应，推断受测者的人格特征。其特点有：

1. 测验材料无明确结构和确切意义；
2. 测验目的隐蔽；
3. 受测者的反应取决于当时心理状态和自身人格特征，无限制；
4. 结果解释重整体性；
5. 测验内容多为无意义非文字材料，不受语言限制；
6. 记分困难，测验结果的评价主观性非常大，难以定量分析。
7. 种类：

A.罗下窠墨迹测验（RIT）：10张墨迹图，5张黑白、2张黑白带红色、3张淡彩色，用于临床精神病的诊断，适用于成人、也可用于三年或五年级以上的儿童。RIT有四个反应阶段：自由反应、提问、类比和极限测验阶段。RIT的解释依据反应部位、决定反应的因素、反应内容和独创性或从众反应。对受测者的测验资料依据范围、反应时、内容、独特性进行分类，叫记号化。

B.主题统觉测验（TAT）：基于默里的需要-压力理论，通过呈现图片让被试自由联想编造故事。解析分数的两个假设：主人公的归因代表受测者人格的倾向性，即他的过去和他所预期的未来；受测者所统觉的环境压力也代表过去、现在和未来。测验可得到需要的情绪变量以及压力变量两种分数。

情境测验

即评价中心技术，主试在某种情境下观察被试的行为反应，进而了解其人格特点。主要有品格教育测验和情境压力测验（无领导小组讨论、文件筐测验），用于选拔、晋升人员和以发展为目的，辨别应试者的优缺点。

其他投射测验

1. 句子完成测验。
2. 绘画测验。
3. 画人画树测验。
4. 逆境对话测验。