华中师范大学考研辅导班： 2010-2020年华中师范大学333教育综合考研真题合集
2010
一、名词解释
1.学校教育
2.教育目的
3.讲授法
4.《学记》
5.道尔顿制
6.元认知论
二、简答题
1.简述教育的相对独立性
2.简述上好一堂课的要求。
3.简述教师劳动的特点。
4.简述影响学生学习动机的因素
三、分析论述题
1.试述人的发展的规律性及其教育教学意义。
2.试述朱子读书法及其意义。
3.评述苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想。
4.联系实际论述问题解决能力的培养。
2011
一、名词解释
1.学校教育制度
2.课程标准
3.智育
4.分组教学
5.陶冶
6.技能
二、简答题
1.简述我国教育目的的基本精神。
2.简述上好一堂课的要求。
3.简述教师应具备的基本素养。
4.简述培养班集体的方法。
三、论述题
1.试论述人的发展的规律性及其教育学意义。
2.试论述陶行知的“生活教育”理论。
3.试论述赞科夫的发展性教学理论。
4.联系实际谈谈创造性的培养措施。
2012
一、名词解释
1. 学校教育
2. 教育目的
3. 分组教学
4. 讲授法
5. 陶冶
6. 技能
二、简答题
1. 上好一堂课的要求。
2. 培养班集体的方法。
3. 教师劳动的特点。
4. 影响学生学习动机的因素。
三、论述题
1. 人的发展的特点及其教育学意义。
2. 陶行知的“生活教育”理论。
3. 赞科夫的发展性教学理论。
4. 联系实际论述问题解决能力的培养。
2013
一、单项选择题
1. 教育学的研究对象是（ ）
A. 研究教育现象 B.解决教育问题 C.揭示教育规律 D.总结教育经验
2. “实验教育学”的代表人物是（ ）
A. 涂尔干 B.克伯屈 C.杜威 D.梅伊曼
3. “孟母三迁”的故事说明了影响人发展的重要因素是（ ）
A. 遗传 B.教育 C.环境 D.人的主观能动性
4. 学生运用知识的主要目的在于（ ）
A. 引起求知欲 B.理解知识 C.巩固知识 D.形成技能技巧
5. “一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调（ ）
A. 因材施教 B.教育影响的一致性和连贯性 C.理论联系时间 D.在集体中教育
6. 唐代“六学二馆”是指（ ）
A. 地方官学 B.图书馆 C.中央官学 D.私学
7. 中国儒家经典四书是指（ ）
A《大学》《中庸》《孝经》《论语》B.《论语》《孟子》《诗经》《尚书》
C.《大学》《中庸》《论语》《春秋》C.《大学》《中庸》《孟子》《论语》
8. 由维新派创立的学校是（ ）
A. 京师同文馆 B.万木草堂 C.爱国学社 D.南洋公学
9. 提出教育的最终目标是培养哲学王的教育家是（ ）
A. 苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.夸美纽斯
10. 近代欧洲自然主义教育思想的代表人物是（ ）
A. 卢梭 B.洛克 C.赫尔巴特 D.斯宾塞
11. 个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程（ ）
A. 同化 B.顺应 C.平衡 D.整合
12. 根据弗洛伊德的个性发展理论，男孩出现恋母情结的阶段是（ ）
A. 肛门期 B.器官器 C.潜伏期 D.生殖器
13. 最早提出中间变量的概念，将S--R变成S--O--R的心理学家是（ ）
A. 华生 B.斯金纳 C.苛勒 D.托尔曼
14. 观察者因看到榜样收到强化而间接收到的强化称为（ ）
A. 一级强化B.自我强化 C.部分强化 D.替代强化
15. “教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是（ ）
A. 维果茨基的最近发展区理论B.列昂节夫的学习活动理论
B. 皮亚杰的认知发展阶段理论 D.艾里克森的个性发展阶段理论
二、名词解释
1、体育
2、形成性评价
3、白板说
4、程度性知识
三、简答题
1. 教育的文化功能。
2. 朱子读书法。
3. 人格发展的一般规律。
4. 教师的基本素质。
四、论述题
1. 举例说明启发性原则在教学性中的要求。
2. 陈鹤琴“活教育”思想体系。
3. 加德纳的多元智能理论及教育意义。
2014
一、名词解释
1.学校教育
2.《学记》
3.课程标准
4.班级授课制
5.教育目的
6.教育评价
二、简答题
1.原始教育的基本特征。
2.教师劳动的特点。
3.我国全面发展教育的内容及其关系。
4.教育的社会功能。
5.教育科学研究的基本步骤。
6.学校管理的发展趋势。
三、论述题
1.试述教育对人的发展的重大作用。
2.如何处理教师主导与学生主动性的关系?
3.如何看待教书与育人的关系?
2015
一、填空题
1.教育学发展的科学化阶段的重要特点有（ ）、（ ）和教育学研究的细化。
2.杜威关于教育本质的思想可以概括为（ ）、（ ）和教育即经验的不断改组。
3.古代教育有与其特定历史条件相应的特点，如培养目标比较狭窄，用孔子的学生子夏的话来说就是（ ），又如教育内容的事业也比较狭窄，主要偏重于（ ）。
4.纵观新中国教育目的理论的发展，其基本精神是比较有特点的，如教育的根本出发点是坚持教育的（ ），人才培养目标的根本定位是培养（ ）。
5.师生关系是教师与学生在教育工作中所发生的交往和联系，师生关系的根本内容是（ ），其本质是（ ）在师生之间的反映。
6.赞科夫的发展性教学思想包括一系列原则，其中最为重要的是（ ）、（ ）和（ ）和理论知识起主导作用原则等。
7.教育测验的类型划分比较多。其中，如果按照测验的评价标准来划分，则可以划分为（ ）和（ ）。
8.校本管理是以（ ）的管理，即学校管理目标和任务是根据学校自身特点和需求来确定的，而不是（ ）。
二、名词解释
1.终身教育
2.社会本位论
3.活动课程
4.教育实验法
三、简答题
1.学生身心发展的普遍特征及其教育要求。
2.教师职业发展专业化的内涵及要求。
3.学术论文的基本结构。
四、论述题
1.论述基础教育课程改革的基本动向。
2.分析“传授--接受”教学和“引导--发现”教学的区别。
3.分析“素质教育倡而不兴，应试教育批而不立”的原因。
2016
一、名词解释
1.教育功能
2.美育
3.活动课程
4.教学评价
5.科举制度
二、简答题
1.简述我国教育目的的基本精神。
2.简述帮助后进生的方法。
3.简述夸美纽斯的教育思想
4.简述皮亚杰的认知理论
5.简述教师在教学活动中的角色。
6.简述教育管理的发展趋势。
三、判断说理题
1.教育对人的影响不是主要影响
2.恩物是福禄培尔为儿童设计的玩具，体现了自然教育原则。
3.学生的学习动机完全依赖于外界的物质奖励。
4.教学过程就是教师教授知识的过程。
四、论述题
1.为什么说班级授课制是主要的教学形式?
2。孔子的教育对象、教育内容、教育方法。
3.掌握知识和发展智力的关系。
2017
一、名词解释
1.论语
2.师生关系
3.教育研究
4.教育评价
二、简答题
1.学校管理的含义和内容。
2.我国教育目的的精神实质。
3.现代教育的基本特征
三、论述题
1.综合课程的含义、优缺点和分类。
2.论述学校教育影响人发展的机理
3.论述教师专业发展的内涵及要求。
四、实践探索题
1.举例说明如何组建和培养班集体。
2.关于如何实施中小学校园文化建设的研究。
五、材料分析题(回忆版）
“虎妈”对其两个女儿实行高压政策，骂她们垃城，不完成任务不让吃饭，用辱骂、贿赂、利诱的方式让她们学习，制定十条纪律，为她的女儿制定好人生规划，结果是一个女儿被哈佛、耶鲁等大学同时录取，而另一个女儿学业成绩不佳。
“迷爸”让他两岁孩子还没办法控制好她自己的手的时候就训练她拿小提琴的弓。迷爸把女儿拉琴的照片传到了网上，随后引起了大家的讨论。网友A：孩子有这方面的天赋特长，可以从小培养；网友B：孩子心智不成熟，会给孩子带来生理上的压力。网友C：有痛苦的童年才有成功的成年，加油！
2018
一、名词解释
1、学制
2、修养
3、产婆术
4、稷下学宫
5、五育并举
6、学习策略
二、简答题
1、教育的政治功能
2、孔子应该具备哪些条件
3、文艺复兴时期人文主义教育的主要特征
4、赫尔巴特的教育形式阶段理论
三、论述题
1、论述文化知识的育人价值
2、联系实际谈谈在教学中运用直观性原则应注意哪些问题
3、黄炎培的职业教育思想
4、创造性的内涵及其培养途径
2019
一、简答
1.简述王守仁的儿童教育思想。
2.简述人文主义教育的基本特征。
3.简述教育理论和教育研究的关系。
4.简述操作技能的学习中高原现象的产生原因。
二、论述
1.课程的本质有哪些特点？应该如何理解课程的本质。
2.试析孟子、荀子教育思想的异同。
3.洋务运动的历史意义和局限。
4.访谈的提问和追问。
三、材料辨析
拉牛上树，他爱吃草，无奈上树做不到，生拉硬拽不行，需要阶梯，还要评价，不是耕地是上树，用学生的学习兴趣，学习理论和教学评价等或者其他相关知识，言之有理即可。
2020年华中师范大学333考研真题
一、名词解释
1. 教育目的
2.学校课程
3.有教无类
4.社学
5.产婆术
6.现代人文主义教育思潮
二.简答题
1.教育独立性的内涵及其主要表现
2.革命根据地和解放区的基本经验
3.赫尔巴特的课程论
4.不同的归因对学生有什么影响，如何指导学生正确归因
三、分析论述题
1.结合教育实际，德育过程培养学生知情意行发展过程
2.结合教育实际，论述启发性原则的内涵及要求
3.论述新文化教育思潮（任写5个）
4.分析论述信息加工学习理论，及其对教学的启示。
新祥旭一对一考研辅导最基本的特征是一个老师专门辅导一个考研的学生，区别于学校中的很多学生听一个老师讲课的大班上课形式。从教育的本质看，只有互动才能够达到有效的教育效果，而一对一是教育能够互动的基本要求，传统的大班上课形式，互动很难有效展开。正因为如此，在传统学校教育课堂之外，新祥旭大力推广一对一辅导的教育培训模式。人们常说的一对一辅导全称一对一个性化辅导，是由专门的个性化教育辅导机构针对每个学生不同的学习情况和心理情况，有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行(包括一位专业教师+专业的心理咨询师+潜能开发专家+励志拓展专家+专职班主任)，通过全方位、策略性地辅导，不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，稳固提升学科知识，而且在树立自信，完善人格、为人处事等方面均得以提升。
