教育学考研辅导班：2010—2019年天津师范大学333教育综合历年真题
2019年天津师范大学333教育综合试题
一、名词解释
1课程
2学习动机
3教育
4教育目的
5心智技能
6产婆术
7循序渐进原则
二、简答题
1教学方法选择的依据
2柯尔伯格道德发展阶段理论
3中小学德育的基本途径
4《学记》中的教育教学原则
三、论述题
1教师的职业道德素养
2建构主义学习理论的基本观点
3杜威教育本质与教育目的观
4个体能动性在人的发展中的作用
2018年天津师范大学333教育综合试题
一、名词解释
1课程标准
2德育原则
3结构主义教育
4学习策略
5多元智能理论
6创造性
二、简答题
1教育的生态功能
2我国教育目的的基本精神
3王守仁的儿童教育思想
4新时代教师的基本素养
三、论述题
1选择教学方法的依据
2孔子的教育内容和教育方法
3赫尔巴特的教育思想
4皮亚杰的认知阶段理论
2017年天津师范大学333 教育综合试题
一、名词解释(每小题5 分，本大题共30 分)
1.学校教育
2.产婆术
3.观察学习
4.程序教学
5.稷下学宫
6.活动课程
二、简答题(每题10 分，共40 分)
1.简述文艺复兴时期人文主义教育的特点
2.简述德育原则。
3.简述杜威五步法。
4.简述三纲领八条目。
三、论述题(每题20 分，共80 分)
1.论述赞科夫的发展性原则。
2.如何提高学生解决问题的效率。
3.论述教师职业角色发生冲突时的解决办法。
4.论述教育如何遵循个体身心发展规律。
2016年天津师范大学333 教育综合试题
一、名词解释(每小题5 分，本大题共30 分)
1.互联网+教育
2.恩物
3.昆西教学法
4.孔子《六经》
5.课程设计
6.苏湖教学法
二、简答题(每小题10 分，本大题共60 分)
1.简述认知发展与教学的辩证关系。
2.简述德育过程的特点。
3.简述卢梭的自然教育理论。
4.简述教学的基本环节。
5.简述教师劳动的特点。
6.黄炎培的职业教育思想。
三、论述题(每小题20 分，本大题共60 分)
1.论述教育的社会变迁功能。
2.试述知识应用与迁移的措施。
3.比较陶行知和杜威的教育思想理论。
2015年天津师范大学333 教育综合试题
一、名词解释(每题5 分，共30 分)
1.颜氏家训
2.绅士教育
3.学习策略
4.有意义学习
5.学校教育制度
6.德育过程
二、简答题(每题10分，共40 分)
1.简述孔子的教学思想。
2.简述泰勒课程原理理论。
3.简述教学过程的实质。
4.简述教师的权利和义务。
三、分析论述题(每题20 分，共80 分)
1.蔡元培的教育思想与实践。
2.环境、教育、遗传在人的身心发展中的作用。
3.论述创造性及其培养。
4.论述杜威的教育本质观。
2014年天津师范大学333 教育综合试题
一、名词解释(每题 6 分，共 30 分)
1.京师同文馆
2.朱子读书法
3.道尔顿制
4.教育心理学化
5.最近发展区
6.成功智力理论
二、简答题(每题10 分，共40 分)
1.掌握知识与发展智力的关系。
2.简述课程内容的设计。
3.德育的途径与方法。
4.教育与社会政治制度的关系。
三、论述题(每小题20 分，共80 分)
1.教师应具备的基本素养。
2.论述赫尔巴特的课程理论。
3.述评陶行知的“生活教育”理论。
4.学习动机的培养与激发。
2013年天津师范大学333 教育综合试题
一、名词解释(每题 5 分，共 30 分)
1.教学模式
2.课程标准
3.元认知策略
4.技能
5.《学记》
6.“教育性教学”原则
二、简答题(每题10 分，共40 分)
1.简述教育与文化的关系。
2.简述建立良好师生关系的途径与方法。
3.简述书院教育的特点。
4.说明美国“八年研究”主要涉及的问题。
三、论述题(每小题20 分，共80 分)
1.如何看待班级授课制?
2.论述陈鹤琴的"活教育"思想教育体系。
3.评述结构主义教育及其影响。
4.如何提高学生的问题解决能力?
2012年天津师范大学333 教育综合试题
一、名词解释(每题 5 分，共 30 分)
1.范例教学模式
2.因材施教原则
3.自我效能感
4.学习策略
5.科举制度
6.苏格拉底法
二、简答题(每题10 分，共40 分)
1.浅析课程实施的概念及其运行结构。
2.简述陶行知的“生活教育”思想。
3.简述赫尔巴特的教学阶段论。
4.简述杜威教学方法的五个阶段。
三、论述题(每小题20 分，共80 分)
1.如何看待普通中小学的性质与任务?
2.如何理解教师专业发展的内涵及发展途径?
3.说明班杜拉的观察学习过程及其对教学工作的启示。
4.论述蔡元培“五育并举”的教育方针。
2011年天津师范大学333 教育综合试题
一、名词解释(每题5 分，共30 分)
1.教育制度
2.教学策略
3.校本课程
4.六艺
5.中体西用
6.自我效能感
二、简答题(每题 10 分，共 40 分)
1.教学过程中应当处理好的主要关系。
2.我国教育目的的基本精神。
3.我国20 世纪20 年代新文化运动时期的教育思潮。
4.欧洲文艺复兴时期人文主义教育的特征。
三、论述题(每小题20 分，共80 分)
1.教师劳动的特点。
2.孔子的道德修养思想及其现实意义。
3.评述终身教育思潮及其影响。
4.如何培养学生的学习动机。
2010年天津师范大学333 教育综合试题
一、名词解释(每题5 分，共30 分)
1.教育目的
2.课程
3.守恒
4.成就动机
5.苏格拉底法
6.《1988 年教育改革法》
二、简答题(每题10 分，共40 分)
1.简述人的身心发展一般规律。
2.简述人文主义教育的特征。
3.简述美国公立学校运动的主要内容。
4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动。
三、分析论述题(每题20 分，共80 分)
1.试论述掌握知识与发展智力的关系。
2.联系实际分析学校管理的发展趋势。
3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革。
4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论。
新祥旭一对一考研辅导最基本的特征是一个老师专门辅导一个考研的学生，区别于学校中的很多学生听一个老师讲课的大班上课形式。从教育的本质看，只有互动才能够达到有效的教育效果，而一对一是教育能够互动的基本要求，传统的大班上课形式，互动很难有效展开。正因为如此，在传统学校教育课堂之外，新祥旭大力推广一对一辅导的教育培训模式。人们常说的一对一辅导全称一对一个性化辅导，是由专门的个性化教育辅导机构针对每个学生不同的学习情况和心理情况，有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行(包括一位专业教师+专业的心理咨询师+潜能开发专家+励志拓展专家+专职班主任)，通过全方位、策略性地辅导，不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，稳固提升学科知识，而且在树立自信，完善人格、为人处事等方面均得以提升。
