一、词语解释（每题6分，共60分）1.语文2.言语3.课程4.教学5.语文课程标准6.语文教学目标7.语文教学技能8.《神童诗》9.《古文观止》10.“汉语、文学分科”二、论述题（每题15分，共60分）11.试论语文课程的价值12.试论语文教材的构成要素13.试论语文教学中对话技能的运用14.试论写作教学的原则三、运用题（每题30分，共30分）15.有媒体报道：语文教材收入了梁实秋的作品，减少了鲁迅的作品，这是释放了“去政治化”的信号。后据辟谣，有些鲁迅作品并非是删除，而是因压缩课文总量而转移，比如改为选修，这与弃置有本质不同。但很多声音对淡化鲁迅作品也表现出强烈的不满，对鲁迅正在逐渐偏离课堂的中心“民族魂”的境遇表示强烈关切，对于这些声音你是怎么看的？

一、词语解释（每题6分，共60分）

1.课程论

2.教学目标

3.语文知识

4.集中识字

5.口语交际教学

6.语文教学评价

7.建构主义学习理论

8.《急就篇》

9.《家塾教学法》

10.“红领巾教学法”

二、简答题（每题15分，共60分）

11.试论语文课程与教学论的研究任务

12.试论语文课程标准对语文课程目标的表述

13.试论语文教材的结构类型

14.试述语文课程资源的类别

三、论述题（每题30分，共30分）

15. 近十多年来，从国内到海外，从幼儿园到大学，从民间到官方，中华经典诵读活动产生了广泛而深远的社会影响。请就中华经典诵读活动这种特殊的社会文化现象，谈谈你的看法。

一、词语解释（每题6分，共60分）1.教学论2.课程内容3.语文能力4.分散识字5.语文综合性学习6.助读系统7.语文学习方式8.《朱子读书法》9.《阅读心理·国语问题》10.“设计教学法”二、论述题（每题15分，共60分）11.试论语文课程的内涵12.试论语文素养的内涵13.试论语文课程标准对义务教育教育阶段写作教学目标的表述及特点14.试论语文校本课程的开发三、运用题（每题30分，共30分）15.《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文课程的性质表述为：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”你对这段话是怎么理解的？请结合这段话，谈谈你对语文课程性质的看法。

一、词语解释（每题6分，共60分）1.教学2.语文3.语文素养4.同课异构5.作业系统6.教师专业化7.《昭明文选》8.《教童子法》9.《传统语文教育初探》10. “教都是为了达到用不着教”二、论述题（每题15分，共60分）11.试论语文课程的目标12.试论语文教材的构成要素13.试论语文课程标准对义务教育教育阶段口语交际教学目标的表述及特点14.简述课程资源开发与利用的原则三、综合运用题（每题30分，共30分）15. 2012年11月，国家语委语言文字报刊社推出了“真语文”大讨论活动。2012年11月23日，《语言文字报》和《语文建设》杂志联合全国14省市32校发布了《聚龙宣言》。宣言倡议：教师要真讲、学生要真学、评价者要真评；在真语文的旗帜下，教真语文，教实语文，教好语文。自此，一场以“教真语文、教实语文、教好语文”为主题的真语文大讨论活动在全国拉开序幕。请你说说你对这场“真语文”大讨论的看法。

一、词语解释（每题6分，共60分）1.课程2.语文课程标准3.分编型语文教材4.语文课程资源5.口语交际素养6.教学评价7.语文教师专业发展8.《唐诗三百首》9.《颜氏家训》10.《精读指导举隅》二、论述题（每题15分，共60分）11.试论普通高中阶段语文课程的总目标12.试论语形、语义、语用三者之间的关系13.试论作文讲评的要求和方式14.试论初中生语文学习的心理特点三、综合运用题（每题30分，共30分）15. 2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学看望一线教师时说，我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。对此，你是怎么想的。

   一、词语解释（每题6分，共60分）

1.语文

2.《义务教育语文课程标准(2011年版)》

3.教学目标

4.作业系统

5.校本课程

6.语文学习习惯

7.语文教育智慧

8.《龙文鞭影》

9.《程氏家塾读书分年日程》

10.《国文百八课》

二、论述题（每题15分，共60分）

11.试论语文课程内容选择的原则

12.试论语文教材编制的新理念

13.试论阅读教学过程中的相关辩证关系

14.试论语文教师评价的内容

三、综合运用题（每题30分，共30分）

15.由中央电视台和国家语言文字工作委员会联合主办的《中国汉字听写大会》自2013年在中央电视台综合频道(CCTV-1)和中央电视台科教频道(CCTV-10)播出以来，在社会上产生了广泛的影响。该节目邀请国内语言文化专家担任裁判和解说，央视著名播音员轮番担任读词主考官，每年从众多参赛代表队中，决出一名年度汉字听写冠军。随着《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼“提笔忘字”、“不会写字”，“汉字危机”成为一个令人非常不安的话题。请就此谈谈你的观点。

一、词语解释（每题6分，共60分）1.言语2.国文3.母语4.导学系统5.《千字文》6.“四书”7.“八股文”8.《文章轨范》9.《中学国文教学概要》10.说课 二、论述题（每题15分，共60分）11.试论语文课程目标的价值取向12.试论课程内容与教科书内容的关系13.试论语言与思维的关系14.试论静态的教材分析方法 三、综合运用题（每题30分，共30分）15. 2014年3月30日，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出研究制订“学生发展核心素养体系”。2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。正在修订中的普通高中语文课程标准提出了着力提高学生语文学科核心素养的要求。请谈谈你对“核心素养”和“语文学科核心素养”的理解。

 一、词语解释（每题6分，共60分）1.《急就篇》2.《古文观止》3.《社学教条》4.《阅读心理·国语问题》5. 四书文6.放胆文7. 文言文8.论证方法9. 分编型教材10.地方课程 二、论述题（每题15分，共60分）11.试论“中学语文课程标准与教材研究”的任务12.试论语文课程的性质13.试论语文课程内容的预设与生成14.试论初中记叙文分析的思路 三、综合运用题（每题30分，共30分）15.2017年9月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，其中要求：“要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养。”试从语文学科教学的角度，谈谈你对这段话的理解。

   一、词语解释（每题6分，共60分）1.“六艺”2.“五经”3.《千家诗》4.《幼学琼林》5.《钦定四书文》6.《学记》7.《新著国语教学法》8.《顾黄初语文教育论集》9. 语文学科核心素养10.语文学习任务群 二、论述题（每题15分，共60分）11.试论“中学语文课程标准与教材研究”的形成发展过程12.试论语文课程目标的构成要素13.谈谈语文积累与运用的关系14.试论静态的教材分析的方法 三、综合运用题（每题30分，共30分）15.2018年9月，教育部、国家语委研究制定并印发了《中华经典诵读工程实施方案》，该方案要求通过开展经典诵读、书写、讲解等文化实践活动，挖掘与诠释中华经典文化的内涵及现实意义，引领社会大众特别是广大青少年更好地熟悉诗词歌赋、亲近中华经典，更加广泛深入地领悟中华思想理念、传承中华传统美德、弘扬中华人文精神。试论述语文教学如何落实《中华经典诵读工程实施方案》？

   一、词语解释（共10小题，每小题6分，共60分）1.《论语》2.《三字经》3.《昭明文选》4.《神童诗》5.《说文解字》6. 属对7. 古文运动8. 文以载道9. 综合性学习10.《普通高中语文课程标准（2017年版）》 二、论述题（共4小题，每小题15分，共60分）11.试论语文课程的特点12.试论语文课程的任务与价值13.试论语文教材的功能14.试论初中写作教学的思路 三、综合运用题（共1小题，每小题30分，共30分）  15.2018年11月，上海市杨浦高级中学于漪老师入选100名改革开放杰出贡献对象。同年12月18日，中共中央、国务院授予于漪老师改革先锋称号，颁授改革先锋奖章。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪老师“人民教育家”国家荣誉称号。请从下列三题中任选一题，写一篇小论文：①于漪老师的语文教育思想；②于漪教育思想在语文教育史中的意义；③于漪老师给我的启示。